藝考，是一場實力的比拼，也是一場關乎勇氣的測試。每年，有很多學生和家長都在問，高一決定走音樂藝考來得及嗎?高二想走藝考，是不是太晚了?

　　在做人生的大選擇題時，人們總是希望能夠有足夠長的時間來準備。

　　然而，在悅點每年都有學生在挑戰(zhàn)這種“不成文的規(guī)則”。

　　去年10月，悅點來了一位播音生王晨旭。?？紩r，他選擇的卻是音樂專業(yè)。換作其他人，他們會非常不理解，這么短的時間內轉專業(yè)，完全就是拿前途開玩笑。藝考豈可兒戲?

　　王晨旭藝考最初的選擇是播音專業(yè)。后來因為一些原因，父母覺得應該給孩子選擇一個更好的培訓機構。在了解比較多家機構后，他的父母對悅點比較認可，便帶著他來悅點做測評。

　　10月份時，王晨旭來悅點做測評。這個節(jié)點來參加集訓，時間非常緊迫。即便是從小就學音樂的學生參加集訓，他們也會感到有些焦慮。

　　悅點有一整套科學完善的評測方案。由悅點資深考學規(guī)劃師與王晨旭和家長近距離交流，安排專業(yè)老師為王晨旭做綜合測試。對于每位前來參加集訓的學生，悅點都會先進行一對一的專業(yè)水平測試，包括聲樂、樂器、樂理、視唱練耳等，然后根據學生自身的情況做最適合的學習方向、學習計劃和相應課程。這套評測方案主要考慮個人、信息與環(huán)境三方面因素。個人因素包括興趣、性格、能力等，信息因素包括音樂學院專業(yè)有關的信息，環(huán)境因素則包括家庭經濟、家庭期望、就業(yè)形勢等。

　　經過悅點專業(yè)的測評，他們評估王晨旭更適合表演類專業(yè)。王晨旭外形條件比較優(yōu)秀，他個人性格開朗，在人多的場合不怯場，很喜歡表達，感染力非常強。這是非常難得的優(yōu)勢。更為關鍵的是他從小就喜歡音樂，內心對音樂仍然保留著強烈的熱愛，夢想有一天能夠上臺表演。

　　悅點老師把測評結論告知王晨旭和他的家長，建議王晨旭轉表演類音樂專業(yè)。王晨旭的家庭氛圍和諧，父母尊重他的選擇。但他們的反應和其他家長都一樣。連考生本人都很猶豫。他們不確定在這么短時間內轉專業(yè)對不對。這就像舉棋不定時，一枚棋子在理論上可以落在棋盤的任意位置一樣;而一旦放下，它就只能占據某個具體的坐標。

　　對于這種猶疑，悅點很能理解。每年有很多藝考生在面臨轉專業(yè)的抉擇時，他們會選擇繼續(xù)之前的專業(yè)，因為他們已經在那上面投入那么多時間和精力，這些沉默成本會影響他們的選擇。

　　如何克服學生和家長的疑慮，悅點給出了詳細的解答方案：向他們論證轉專業(yè)的可能性，承諾為王晨旭配備全科資深專業(yè)老師。

　　悅點的工作都是以幫助學生通過藝考為核心展開的。在這種思想指導下，悅點努力滿足每個藝考生的個性化需求，提供一對一的專業(yè)服務。

　　王晨旭雖然有一定的音樂基礎，但是離通過考試還有一定的差距，小三門完全是零基礎。為此，悅點為他制定了周密的學習計劃，合理安排學習時間。

　　從最基礎的聲樂，吐字、發(fā)音、氣息開始學習，老師一點點將知識掰開揉碎講解，讓王晨旭明白唱好的狀態(tài)和那個點，直至他完全掌握到節(jié)奏、強弱和呼吸。

　　在器樂上，王晨旭的水平也很薄弱。老師帶著他從簡單的曲目練起，然后一步步提升難度。同時告訴他，練琴雖然看似每天重復同樣的曲子，但我們的目的不是練了多少遍，而是要從每一次練琴都能審視自身，做出小小改變。

　　在學習計劃執(zhí)行過程中，悅點老師和班主任與他定期溝通，檢查學習計劃的執(zhí)行程度，查看計劃是否需要修訂。因為學習的方法因人而異。有人在持續(xù)的高強度訓練中能激發(fā)潛能，有人卻可能終日學習只能得到心理安慰或是干脆被壓垮。悅點注重勞逸結合，增加單位時間的學習效率，而不是盲目延長單位時間。

　　在全面夯實基礎后，專業(yè)老師有針對性地幫他補好弱項，讓他的能力得到均衡發(fā)展。

　　跟著老師一步步學，王晨旭每天保持著有節(jié)奏的學習狀態(tài)，在很短時間內，他進步飛速。看著每周班主任發(fā)過來的視頻，王晨旭的家長感到很欣慰。

　　從猶疑到篤定，王晨旭的轉變在悅點老師看來，是水到渠成的。對未來的期待，是他改變一切的動力。而悅點幫他擦清了人生玻璃上的灰塵，讓他明確自己對未來的期待，然后幫他一路向前奔跑，贏的渴望戰(zhàn)勝了對失敗的恐懼，最終他跑到了勝利的終點，順利通過了?？?，拿到夢想殿堂的通行證。

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