讓“勞動(dòng)課”助力孩子成長

　　近日，教育部印發(fā)新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來。根據(jù)方案，中小學(xué)平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)十個(gè)任務(wù)群，包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)等，不同學(xué)段有不同目標(biāo)。

　　21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇表示：“從一年級(jí)到九年級(jí)的一體化勞動(dòng)課程設(shè)計(jì)和教育，可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主生活的技能，形成熱愛勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果、尊重普通勞動(dòng)者的健康的勞動(dòng)價(jià)值觀。此外，學(xué)生參加勞動(dòng)教育的過程，也是進(jìn)行職業(yè)啟蒙的過程。”

　　那么，勞動(dòng)課應(yīng)該如何開展，有哪些經(jīng)驗(yàn)做法值得借鑒呢?

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　　臨城縣石城中學(xué)：因地制宜建設(shè)實(shí)踐基地

　　臨城縣石城中學(xué)從2019年便開啟了勞動(dòng)教育的實(shí)踐探索之旅。

　　該校校長陳合清說：“我是一名在農(nóng)村長大，求學(xué)歸來又在農(nóng)村一線工作多年的教育工作者。無論是在我個(gè)人的成長中，還是在教育教學(xué)一線的實(shí)踐觀察中，我一直覺得，勞動(dòng)教育是一個(gè)人成長成才中必不可少的營養(yǎng)。”

　　2019年，陳合清來到石城中學(xué)后，學(xué)校西側(cè)建起了名為“璞真園”、面積100畝的校外勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。勞動(dòng)基地以肉蓯蓉等中藥材的特色種植為主基調(diào)，搭配植物種植園、動(dòng)物飼養(yǎng)角和農(nóng)耕文化體驗(yàn)區(qū)，更好地滿足學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育和實(shí)踐的需要。

　　種植園栽植了桃、杏、李等17類果樹，飼養(yǎng)角喂養(yǎng)了100多只土雞。在這里，同學(xué)們可以親手參與飼喂，加深對(duì)當(dāng)?shù)貏?dòng)物的了解以及科學(xué)的防疫方法，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)。

　　農(nóng)耕文化體驗(yàn)區(qū)可以讓學(xué)生親近農(nóng)業(yè)，提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。在學(xué)校開辟的試驗(yàn)田里，學(xué)生們親手種植谷子、玉米、花生等當(dāng)?shù)剞r(nóng)作物及西紅柿、大白菜等大棚時(shí)令蔬菜，“春種秋收”“多勞多得”的自然哲理也隨之埋進(jìn)心里……

　　隨著勞動(dòng)教育的開展，石城中學(xué)的老師們發(fā)現(xiàn)：讓孩子們擁有真實(shí)的體驗(yàn)，還只是勞動(dòng)教育的第一步;為了讓勞動(dòng)教育開展得更科學(xué)、更有效，還需要在課程設(shè)計(jì)上多下功夫。

　　為此，學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，編寫了《肉蓯蓉中藥材種植》《勞動(dòng)實(shí)用技術(shù)》和《勞動(dòng)你我他》等校本課程。這里面既有農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)的內(nèi)容，又有勞動(dòng)設(shè)計(jì)和科技創(chuàng)新等方面內(nèi)容，使孩子們能夠在學(xué)習(xí)體驗(yàn)中逐步樹立正確的勞動(dòng)觀。

　　這樣的探索也得到教育主管部門的認(rèn)可。2021年，臨城縣被評(píng)定為教育部國家勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，璞真園也成為全縣勞動(dòng)實(shí)踐教育的示范基地。

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　　遷西縣第四小學(xué)：設(shè)手工課培養(yǎng)創(chuàng)造力

　　在河北唐山的遷西縣第四小學(xué)，特色勞動(dòng)教育已被納入大德育體系。近年來，“綠色”手工坊、微種植園、“小小管理員體驗(yàn)營”等集趣味性、實(shí)踐性和創(chuàng)新性于一體的特色勞動(dòng)教育，已成為該校別致一景。

　　為豐富孩子們的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)創(chuàng)造活力，該校專門設(shè)置了“綠色”手工課程。手工課上，低年級(jí)的小學(xué)生們用蘋果、葡萄等常見的水果，發(fā)揮想象，拼接成小動(dòng)物、小植物等。中年級(jí)的學(xué)生則嘗試“瓶瓶罐罐大創(chuàng)意”，將回收的飲料瓶、洗衣液桶等裁剪、彩繪，成一個(gè)個(gè)妙趣橫生的綠色花盆和筆筒。此項(xiàng)活動(dòng)，在“遷西縣國辦小學(xué)辦學(xué)成果展示”中現(xiàn)場(chǎng)匯報(bào)展演，受到好評(píng)。

　　學(xué)校食堂是四小同學(xué)勞動(dòng)教育的另一個(gè)課堂。在“小小管理員體驗(yàn)營”中，學(xué)生們親自動(dòng)手，管理洗手臺(tái)、器皿間、消毒設(shè)施、餐桌等。學(xué)校還精心布置文化墻，在校園里營造出濃厚的勞動(dòng)教育氛圍。

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　　石外教育集團(tuán)：專項(xiàng)課讓勞動(dòng)教育規(guī)范化

　　在石家莊外國語教育集團(tuán)，勞動(dòng)教育貫穿于幼兒園、小學(xué)、初中、高中的教育教學(xué)中，尤其是該校的勞動(dòng)專項(xiàng)課程，特色突出，已經(jīng)受到學(xué)生家長和教育人士的關(guān)注。

　　石外集團(tuán)小學(xué)部專業(yè)組主任曹爽介紹，勞動(dòng)專項(xiàng)課程包括種植課、機(jī)器人科學(xué)課、木工課、烹飪課、縫紉課、機(jī)械課等。在烹飪課上，學(xué)生通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)面點(diǎn)，如和面、揉面、做饅頭、壓面條、包餃子、烤面包等，增強(qiáng)他們的生活自理能力。

　　為了使勞動(dòng)教育規(guī)范化，班主任每周組織學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)勞動(dòng)示范視頻，并進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)。每位相關(guān)老師，還會(huì)有針對(duì)性地對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)技能等多個(gè)方面。

　　與此同時(shí)，學(xué)校廣泛開展家校合作：由學(xué)校確定分年級(jí)的勞動(dòng)內(nèi)容，由學(xué)生和家長共同制定勞動(dòng)計(jì)劃表，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與家庭事務(wù)，如自己洗衣服、打掃家庭衛(wèi)生、洗刷碗筷、整理被褥等。有很多家長反映，越來越多的孩子回家后，會(huì)主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)了。

　　此外，該校還在幫扶的六所山區(qū)小學(xué)分別開辟了一塊1畝的勞動(dòng)基地，將課堂教學(xué)與勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生獲得知識(shí)和勞動(dòng)能力的雙收獲。(燕都融媒體記者孫磊)