放棄留京機會做起“孩子王”
2001年,張海民在邯鄲市一所大學就讀醫(yī)學專業(yè),由于在校表現(xiàn)杰出、成績優(yōu)秀,彼時,校方推薦他和兩名學生到北京305醫(yī)院繼續(xù)深造。如果能把握時機,還能讓他留在北京。但他拒絕了。
張海民說,他爸爸是一名教師,從小深受爸爸的影響,內(nèi)心中一直有當一名人民教師的憧憬,最終拋棄了繼續(xù)深造的時機,同時還勸說女友一同回到了他久別的母校——稱勾學校,當起了鄉(xiāng)村教師。
許多人對他的做法不理解,有人勸他說當個醫(yī)師收入高又養(yǎng)老,當個“孩子王”整天和學生打交道,既勞累又清苦。而他卻有自己的道理:“醫(yī)師解救的是患者的身體,老師塑造的是學生的靈魂,醫(yī)師的處方是一劑良藥,老師的處方是一顆愛心,相同的”。 10多年來,每當有人問他有無后悔過時,張海民的回答堅定而干脆:“我甘愿當個孩子王!”
德高為師身正為范
張海民知道自己不是學師范的“科班”出身,但他堅信:德高為師、身正為范。
他時時處處嚴格需求自己,很快在師生中樹立了杰出的形象,得到了學生的尊敬與贊揚。
張海民為了彌補師范專業(yè)課程教育教育上的不足,他利用節(jié)假日、業(yè)余時間借來了大學所有教育教育課程,學習研讀中學教材,向老教師求教育方法。
初出茅廬的張海民主動要求擔任班主任作業(yè)。為了帶好班級,和學生融為一體,他把辦公桌搬到教室與學生一同學習,上課時他精心備課、批改作業(yè),課間課后他與學生一塊活動、談心談天、悉心輔導,他和學生一同打掃、收拾內(nèi)務,協(xié)助學生養(yǎng)成優(yōu)良的學習生活習慣。
稱勾校園校長申五瑞說:“一年又一年,學生送走一批又一批,教師調(diào)走一茬又一茬,而張海民的辦公桌一直沒動過當?shù)貎?”
“做一名優(yōu)秀教師”是張海民一生的尋求。他大膽嘗試新法教育,學習許多名校的先進經(jīng)驗,參加了省、市、縣的各種示范教育活動和訓練。 2011年10月份,臨漳縣通過層層選拔,張海民作為學科名師在縣舉辦了“名師大講堂”。同年11月,他又代表臨漳縣參加了邯鄲市第七屆青年教師英語優(yōu)質(zhì)課比賽并獲得一等獎。同年,又參加河北省優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎。
先后資助20多名貧困生
自從參加作業(yè)后,張海民為了有更多的時間為學生輔導,他搬進校園和學生一同吃住。
住校生王曉剛說,學生的每頓飯張老師都去問問他們吃得怎樣,每晚到宿舍看看他們睡得是否舒服,發(fā)現(xiàn)學生身體不適,不論有多晚,他第一時間去拿藥,好幾次,都是張老師端著熱水送到宿舍。
這里的學生都是農(nóng)村子弟,而且很多是留守兒童,家庭經(jīng)濟條件差,更有些特殊家庭的孩子需要照看。
九年級學生陳光明爸爸突然病故,突來的災難給陳光明的家庭帶來了沉重打擊,也給他心思帶來了陰影。張海民包辦了陳光明在校期間的生活和學習費用,畢業(yè)后,還為他交了上高中的報名費。
兩年前,學生王成、劉松松剛?cè)氤踔袝r,每到返校時,都不能按時返回。張老師通過家訪得知,原來,兩個孩子的家庭條件差,每當返校向父母索要生活費用時,家里都很為難。張老師從此承當起了兩個孩子每周的生活費,又把兩位家長介紹到父親所在的石家莊某建筑工地上打工,在一定程度上解決了學生家庭的收入來源。
“我永久不會忘掉張老師的恩德。”現(xiàn)已從校園結(jié)業(yè)的學生朱愛民自小爸爸病故,母親精神失常,他和哥哥分別被叔叔和大伯收養(yǎng)。朱愛民說,張老師幾乎每星期天到他家看看,資助了他們的學習用品及生活費用。
2007年,張海民承擔起家庭貧困的學生王勃、王芳、楊琳琳、張歡等的生活費用;2008年,他承擔起離異家庭吳峰民、樊星兩個孩子的生活費用;2009年,他承擔起單親家庭學生朱愛民的生活費用;2010年,他又承擔起學生李臨港、李佳的部分生活費用……
記者了解到,張海民2001年參加作業(yè)時,每月的工資收入僅有500元左右,現(xiàn)在雖漲到了1500元左右,但每月除了贊助學生剩下的寥寥無幾。據(jù)粗略統(tǒng)計,10多年來,他先后贊助過20多名家庭貧困學生,金額不下2萬多元。張海民說:“每當學生打來電話報喜,每逢節(jié)日收到溫馨的祝愿短信,看著一撥撥回母校探望的學生,還有啥比這更有幸福感的呢?”(刑云 王俊平 閆濤)
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