20年后再打回去?

　　33歲男子常某就是這么干的

　　他將初中老師攔在路上扇耳光

　　自稱因當年家里沒錢沒權(quán)被老師欺負

　　16日，一則題為“畢業(yè)后，他用耳光報答當年的老師”的視頻在網(wǎng)上熱傳。網(wǎng)傳視頻及所配字幕顯示，事發(fā)河南省洛陽市欒川縣，畢業(yè)于欒川縣實驗中學的男子常某，將車停在路邊，待當年的老師騎電動車經(jīng)過時將其攔住，讓同伴在車旁持手機拍攝，然后自己一邊扇老師嘴巴一邊罵——

　　“你還記不記得我?以前咋削我你還記得不記得?知道不知道?過去十幾年了!”

　　“以前你咋當?shù)睦蠋?”

　　被打后，老師沒有還手，僅是嘴里喏喏地說“對不起”。

　　16日晚，疑似打人男子常某在網(wǎng)上“解釋”毆打老師的原因。稱其今年33歲，打老師時既沒喝酒也沒失去理智，只因20年前13歲(1998年)在欒川縣實驗中學讀書時，因家里沒錢沒權(quán)，被該老師任意欺負踐踏尊嚴，多次把他踩在腳底下連踹十幾腳并踹頭，對他的心靈造成了一輩子的傷害。

　　對此情況，記者18日致電欒川縣教育局求證，該局表示此事正在調(diào)查，具體情況“問學校”。隨后，記者從欒川實驗中學學生處主任獲得證實，男子打老師就是“出于報復心理”，被打老師并無大礙。該主任透露，事發(fā)時間是今年夏天“7月底8月初”，最近因為視頻在網(wǎng)上廣泛傳播才引發(fā)官方關注，其目前正在派出所處理此事。

　　目前，被打教師也已作出回應：由于打人者是自己的學生，他覺得不光彩，因此并未報警。

　　此事經(jīng)媒體報道后，一些網(wǎng)友留言為打人者叫好。澎湃新聞發(fā)表評論指出：希望點贊者別再助長暴力。

　　20年后攔路扇老師耳光

　　點贊者別再助長暴力了

　　對于常某“解釋”的打人動機，一部分網(wǎng)友表示不能接受，認為必須嚴肅依法懲處，但也有很多網(wǎng)友覺得，如果事實屬實，雖然打人在理性上有欠考慮，但從情感上可以理解，甚至有人表示支持，“君子報仇，十年不晚”“打得好”。

　　老師打?qū)W生、踐踏學生尊嚴，當然有錯。但隨著時間的流逝，人會逐漸心智成熟，多數(shù)人選擇遺忘，或在心里與老師達成和解。很少有人會如常某這般“20年前被欺負，20年后再打回去”。

　　一個心智成熟的成年人，不應出現(xiàn)這種行為。暴打老師，只能算是低劣的泄憤。正確的“君子報仇”應該是，通過自身奮斗，成為更好的自己。真要維權(quán)，也應該是通過教育主管部門、校方，或者大方地去找老師，讓老師明白當年行為對自己造成的傷害，要求賠禮道歉。不是說這些辦法一定有效，而是說對于成年人來說，總會找到一個比拳腳相加更值得嘗試的辦法。

　　一個法治社會，也不允許這樣的暴力行為。常某固然要為自身的極端行為承擔責任，那些在網(wǎng)上動輒高調(diào)點贊吶喊的人，也應該反思自己的言語。其實，在生活中，這些人很少會效仿常某，因為他們清楚做了出格的事要承擔什么后果。但他們在網(wǎng)上無節(jié)制地挑撥、鼓動，不利于社會公共話題的理性探討，也加劇了崇尚暴力的氛圍，不能不察。

　　在師生關系、教師懲戒權(quán)成為社會熱門話題的當下，對于常某這樣疑似曾經(jīng)的“體罰受害者”，也應當引起關注。值得學校與社會嘗試的是，建立一個合法合規(guī)又易操作的維權(quán)路徑，讓他們能合理維權(quán)，這不僅是為了保護教師，也是為了保護這些當事人，預防惡性事件發(fā)生。