詩人·伊沙

　　鐵頭的詩比預(yù)想的要差

　　看過鐵頭寫的詩后，詩人伊沙說：“比我預(yù)先想的差，第一是語言不通順;第二，這些詩中表達(dá)的很多意識(shí)，不應(yīng)該是他這個(gè)年齡所具有的，比如寫愛情的那首詩，這里面‘手槍’的含義，我想不出他從哪里知道的，是不是受到了什么誘導(dǎo)?總體來說，是用很不流利的語言，傳達(dá)出大人的意識(shí)。”

　　從網(wǎng)上的看，鐵頭稱最喜歡的詩人及作品是謝爾·希爾弗斯坦的《閣樓上的光》和海子的《面朝大海，春暖花開》。伊沙說：“從我接觸的一些小詩人來看，他們是不感興趣回答這類問題的，也不會(huì)說喜歡哪位著名詩人的詩歌。孩子寫詩，重要的是自如性，而不是家長的意愿強(qiáng)加在孩子身上。”

　　家長不要讓孩子有功利心

　　家長在孩子寫詩的過程中應(yīng)該承擔(dān)一個(gè)什么樣的角色?伊沙認(rèn)為，家長要告訴孩子，寫詩是件很美好的事情，但是切記不要有“功利心”。他說：“家長不應(yīng)該讓孩子知道，這些東西可以換來名利。

　　我的孩子已經(jīng)快20歲了，他11歲就寫小說，我并沒有讓他覺得是件什么了不起的事兒，現(xiàn)在大學(xué)里好好學(xué)習(xí)。我的觀點(diǎn)是，孩子寫詩可以，先不要著急入這個(gè)圈子，學(xué)生就先好好讀書。不要老想著可以出風(fēng)頭了，可以上臺(tái)去表演了，可以得獎(jiǎng)了什么的。”

　　另外，伊沙也注意到網(wǎng)友對(duì)于鐵頭的一些過激言論，他說：“對(duì)于孩子，我們要寬容，家長也應(yīng)該學(xué)會(huì)保護(hù)孩子。”

　　孩子寫的好詩對(duì)大人有啟發(fā)

　　詩人伊沙是《新世紀(jì)詩典》的主編，至今已經(jīng)收錄或推薦了游若昕等十位00后孩子的詩歌作品。他說：“我選擇詩歌還是比較謹(jǐn)慎的，這些詩歌并非通常意義上孩子寫的兒童詩。我在選擇他們作品的時(shí)候是跟大人一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，不管他們是幾歲。有的我并不知道他是幾歲，要了照片和簡介，才知道作者是個(gè)孩子。”

　　伊沙認(rèn)為，這些孩子的詩歌已經(jīng)對(duì)大人的詩歌產(chǎn)生沖擊，“現(xiàn)在大人的詩污染很厲害，很多大人寫的詩歌往往注重修辭性，而忽略了詩歌最本真的東西。比如寫‘停水了’，孩子首先想到的是月球的荒涼。他們的詩歌往往對(duì)大人來說是一種啟發(fā)，有時(shí)會(huì)讓大人也在思考，我們是不是走偏了?”

　　學(xué)者·魏超

　　孩子有權(quán)表達(dá)但未必為詩

　　北京印刷學(xué)院新聞傳播學(xué)教授魏超表示，孩子有權(quán)去表達(dá)。整個(gè)文學(xué)的邊緣化是這個(gè)時(shí)代明顯的特征，在這樣的時(shí)代背景下，無論是誰，無論是什么原因，只要不妨礙別人，他就有權(quán)利去表達(dá)。

　　但同時(shí)，他也認(rèn)為孩子的這種表達(dá)未必為詩。詩應(yīng)該滿足兩點(diǎn)要求，一點(diǎn)是要高于生活，和生活保持一定的距離;另一點(diǎn)是詩一定要美，不管是文字之美，內(nèi)容之美，還是韻律之美，總之美才是詩的靈魂，如果沒有這個(gè)靈魂就不能稱之為詩。不是寫的順嘴就叫詩，詩一定要高于生活。

　　至于是否涉嫌炒作的問題，魏教授稱，沒必要關(guān)心是不是炒作，也不應(yīng)該過多去探討這些東西，而是去關(guān)注詩作本身。每個(gè)人對(duì)于生活都有他自己的感受。無論如何，孩子學(xué)寫詩都是一件值得鼓勵(lì)的事情，學(xué)詩可以讓人的心思更加細(xì)膩，讓表達(dá)更加溫和，利于孩子成長。如何寫好，也許鐵頭還需要再加強(qiáng)學(xué)習(xí)，需要繼續(xù)體會(huì)所謂的世道人心。這樣他才能成長為一個(gè)被大眾所接受認(rèn)可的詩人。