家長告校方處理失當并索賠，順德法院判學生和校方受傷擔責為7：3

　　因被班主任懷疑偷錢，順德一名初二學生在多次喊冤后，情緒激動地從3樓跳下致殘。家長以校方處理失當、有損學生人格尊嚴、缺乏德育經(jīng)驗為由，將校方告上法庭索賠。最終，順德法院判決學生本人承擔70%的損害后果，而由校方承擔另外30%。

　　籃球賽期間曾逗留教室

　　小明(文中均為化名)是順德區(qū)容桂中學初二某班的學生，該班的班主任是剛參加工作不久的王老師。2013年4月22日下午，小明因沒有穿校服害怕被班主任批評，因此沒有去觀看自己班級的籃球賽。他自稱是去了圖書館，在圖書館逗留一段時間后又回到教室看書?；@球賽結(jié)束后，有三個同學向班主任報告稱現(xiàn)金被盜，共計300元，當時學校、班主任、同學都沒有報警。

　　小明回憶說，4月22日晚自習后，王老師把他叫到教師辦公室談話，當時教師辦公室有其他老師在辦公。“班主任說，因為我留在教室沒去觀看籃球賽，因此有偷錢的嫌疑。”面對老師的疑問，小明當場否認自己偷錢。

　　當晚的第一次談話后，小明因受不了老師、同學的懷疑，寫下一段反映自己因被懷疑而感到痛苦的文字。小明說，4月23日，班主任當著全班同學的面稱，自己與另外一名同學小強在此次偷錢事件中的嫌疑最大。“班主任多次將我叫到教師辦公室要求我老實交待偷錢的事實，還說星期五開家長會之前如果還查不出是誰偷錢，就要我和小強兩人分擔失竊的300元。”

　　跳樓當晚被趕出辦公室

　　4月24日晚自習后，班主任再次將小明和小強叫到教師辦公室調(diào)查2天前的偷錢事件。“因為我始終不承認偷錢，班主任批評我不老實、頂嘴，就把我和小強趕出了辦公室。”王老師讓小明在辦公室門口等著，同時讓在場的同學冼某某看著小明。在門口等候的小明聽見，班主任再次致電其父母。

　　幾分鐘后，王老師還在與小明母親通話時，冼某某沖進辦公室說，“小明從三樓走廊跳下去了。”聞訊，王老師立即與同在辦公室的另外兩名老師下樓去查看情況，并打120救護車，將小明送至桂洲醫(yī)院搶救。

　　小明跳樓后的2天，他的母親到教室替他收拾物品，意外地在課桌抽屜里發(fā)現(xiàn)了此前小明寫下的字條：“我沒有偷過錢，一直只是在教室里看書，我以人格擔保沒有偷過一分錢，你可以打我、罵我，甚至殺了我也可以，但是絕對不可以污辱我偷錢，偷錢這種可恥的行為，打死我我也不會做，我問心無愧……”

　　索賠

　　協(xié)商無果家長起訴索賠32萬

　　2013年4月24日至2014年1月27日，小明一直在桂洲醫(yī)院住院治療，共住院278天，當中有7天在ICU病房中搶救。司法鑒定中心于2014年7月9日出具的司法鑒定意見為：小明腰椎爆裂性骨折評八級傷殘;雙下肢功能部分喪失分別評定為九級傷殘;顱腦損傷評十級傷殘;左上肢功能部分喪失評定為十級傷殘。

　　其間，校方先行墊付了20 .8萬元醫(yī)藥費幫助小明治療。但就賠償問題，小明的家長與校方經(jīng)過長時間的協(xié)商始終無法達成一致，遂將校方起訴至順德法院。小明的父母認為，學校在防盜安保、突發(fā)事件處理、用人上存在重大過錯。班主任王老師對于失竊事件沒有及時報警和向?qū)W校匯報，且處理措施失當，有損小明人格尊嚴，缺乏德育經(jīng)驗，不了解青少年心理教育常識，存在重大過錯。為維護小明的合法權(quán)益，請求法院判令校方向小明支付賠償金32萬余元，并在報紙上公開澄清事實道歉。

　　回應

　　校方：處理無不妥老師符合資格

　　校方認為，發(fā)生失竊事件后，學校從保護學生的角度出發(fā)沒有報警，并無不妥。班主任王老師在4月24日當晚與小明談話的內(nèi)容，并不必然會導致小明跳樓受傷，小明受傷事件與班主任的談話沒有因果關(guān)系，小明要求校方承擔賠償責任沒有法律依據(jù)。

　　對于家長質(zhì)疑年輕的王老師的經(jīng)驗能力問題，校方介紹說，王老師大學本科學歷畢業(yè)，取得了相應專業(yè)的學士學位，并取得高級中學教師資格證、語文中學二級教師資格證，完全符合初中教師的任職要求。校方又拿出了多年來的“容桂中學德育會議記錄”，以證明校方經(jīng)常開展班主任的素質(zhì)教育，要求班主任以老帶新、結(jié)對子。

　　法官判決

　　老師處理失竊不當學生跳樓存在過錯

　　順德法院法官分析案情后，對校方在本案中是否存在過錯及過錯程度進行了分析：結(jié)合走廊的防護欄桿的高度、校方提供的種種資料看來，校方在教學設施的硬件設計上、在對學生及教師的日常教育及管理上和突發(fā)事件應急處置上，在教師選任錄用上，均沒有過錯。

　　然而法官認為，在失竊事件的調(diào)查與處置上，校方存在一定過錯。“初中生心智已逐漸成熟，有了獨立思考能力，同時，初中生正處于青春期，容易產(chǎn)生叛逆心理，對初中生的溝通和教育應采取適當?shù)募记膳c方法。”法官稱，由小明事發(fā)前書寫的紙條可以看出，班主任王某在班級發(fā)生失竊事件后，對小明的詢問和談話未能顧及學生的心理感受，方法失當，給小明造成了較大的心理壓力。

　　法官認為，王老師在調(diào)查失竊事件時的不當方式方法是事件發(fā)生的誘因，在發(fā)現(xiàn)小明情緒激動時的錯誤處置方式也未能有效防范事件的發(fā)生，是事件發(fā)生的次要原因，應當對損害結(jié)果承擔次要責任。事件發(fā)生于王老師執(zhí)行工作任務的過程中，依法應由其工作單位即容桂中學承擔侵權(quán)責任。

　　關(guān)于校方在事件中的責任，法官認為：事發(fā)時小明已年滿14周歲，心智逐漸成熟，具備相應的處事判斷力，可以進行與其年齡、智力相適應的民事活動。小明應當可以預見自己從三樓跳下的后果，但卻主動追求并放任危害結(jié)果的發(fā)生，自身存在過錯，應當對損害結(jié)果承擔主要責任。

　　綜合原告小明、被告容桂中學的過錯程度，法院酌定由小明自行承擔70%的損害后果，由校方承擔30%的損害后果;此外，容桂中學無需在報紙上公開道歉。

　　昨日記者獲悉，盡管家長對一審判決不滿，但上訴至佛山中院后也同樣被維持原判。