26年來(lái)，他堅(jiān)持拄著拐杖給學(xué)生上課，風(fēng)雨無(wú)阻，把愛(ài)獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村教育事業(yè)。他就是“燕趙最美鄉(xiāng)村教師”“河北省首屆教育追夢(mèng)人”——廣平縣南張村小學(xué)殘疾教師馮東海。

　　43歲的馮東海出生在廣平縣南張村普通農(nóng)家，兒時(shí)一場(chǎng)高燒導(dǎo)致他腿部殘疾，只能靠拄拐行走。他的伯父是鄉(xiāng)村教師，受其伯父影響，他也夢(mèng)想著有一天成為一名教師。

　　1990年，馮東海擔(dān)任村小學(xué)代課教師。課上，與孩子們一起讀書(shū)學(xué)習(xí)，課下一起玩耍嬉戲，學(xué)生幾乎成為他生活的全部。

　　“只有愛(ài)孩子的老師，才能教好孩子。”這是他從教經(jīng)歷的真實(shí)感受。一個(gè)大雨天，他一手拄著拐杖，一手打著傘，路上不慎滑倒，依舊趕到學(xué)校給孩子們上課。當(dāng)他走進(jìn)教室的時(shí)候，學(xué)生們望著他滿身的泥水驚呆了。一位同學(xué)說(shuō)：“老師，以后下雨您就別來(lái)了，您不來(lái)我們也會(huì)好好學(xué)習(xí)的!”一句溫暖的話讓馮東海的眼眶濕潤(rùn)了。為方便教學(xué)，他干脆買了炊具吃住在學(xué)校，晚上獨(dú)居校園或備課、批改作業(yè)，或讀書(shū)習(xí)字。

　　由于家境貧困加上身體殘疾，馮東海一直與老母親相依為命，至今沒(méi)有成家，學(xué)生成了他的親人。周末，他拄著拐杖去家訪，特別是對(duì)留守兒童傾注了更多的愛(ài)，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)之余還進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樂(lè)觀開(kāi)朗地面對(duì)生活。

　　教課之余，馮東海還堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，迄今已在《詩(shī)刊》《星星》《詩(shī)選刊》等發(fā)表作品600余篇，一些作品受到業(yè)內(nèi)專家好評(píng)。詩(shī)人劉章曾贊譽(yù)他的詩(shī)：“從日常生活出發(fā)，極有詩(shī)味。語(yǔ)言樸實(shí)，卻不淺顯無(wú)物，很有深度。”鄉(xiāng)土詩(shī)人劉向東稱贊他的詩(shī)歌“純樸，明凈，極富靈性!”

　　馮東海的很多詩(shī)歌都是寫(xiě)給孩子們的。他在《聽(tīng)孩子們讀書(shū)》一詩(shī)中寫(xiě)道：“讀書(shū)吧，孩子;讀沙沙春雨遙看草色;讀爽爽秋風(fēng)一抹金黃;讀小小的童話;讀天大的寓言……”

　　放假了，校園安靜下來(lái)，馮東海一人住在學(xué)校，抒寫(xiě)著對(duì)孩子們的想念和摯愛(ài)：“今夜站在陽(yáng)臺(tái)，看到的只是半輪月亮;就像在沒(méi)有學(xué)生的校園里，我的心總是空著一半。”

　　馮東海還帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，他在南韓村中學(xué)、南張村小學(xué)相繼成立了“小荷”“春暉”文學(xué)社，輔導(dǎo)中小學(xué)生發(fā)表作品300多篇，他的學(xué)生曾20余次在全國(guó)作文、書(shū)法大賽中獲獎(jiǎng)。今年7月舉行的第十一屆全國(guó)“希望杯”作文大賽中，他輔導(dǎo)的6名學(xué)生全部獲獎(jiǎng)。

　　2013年，馮東海被評(píng)為“感動(dòng)邯鄲教育十大人物”“燕趙最美鄉(xiāng)村教師”，2014年獲得“河北省首屆教育追夢(mèng)人”榮譽(yù)稱號(hào)。26載默默耕耘，26載春風(fēng)化雨，他用一副拐杖為孩子們撐起了愛(ài)的天空，留下了一道動(dòng)人的風(fēng)景!